Quali sono alcuni errori comuni che gli studenti fanno con l'equazione di Nernst?

Risposta:

Vedi sotto:

Spiegazione:

Dimentica l'equazione di Nernst

#E = E ^ 0 - 59.15 / n log (B / A) #

(con unità di potenziale in # # MV, per comodità, come quando usato in # # V alcuni studenti potrebbero finire per confondere le quantità di zeri in #0.05915# o #0.0592#)

Funziona solo per la temperatura e la pressione standard, dovendo cambiarlo per diverse temperature.

Dimentica che i composti nel log devono essere in mol / L o in uno dei suoi derivati (come mmol / L o mol / mL, ma non g / L o eqg / L)

Dimenticate / confondete che i composti nel log devono essere nell'ordine prodotto / reagente secondo l'equazione della RIDUZIONE, e non l'ossidazione, anche se la specie viene ossidata.

Dimentica ciò in semirreazioni come questa

# Cr_2O_7 ^ (- 2) + 14H ^ + + 6e ^ (-) rarr 2Cr ^ (+ 3) + 7H_2O #

La concentrazione di #Cr ^ (+ 3) # deve essere squadrato perché ne vengono fatte due moli.

Quale è l'anodo e quale è il catodo; come calcolare il potenziale dopo una reazione incompleta, che si presenta quando si calcolano le curve di titolazione, ad esempio:

20 ml di 0,1 N # # K_2Cr_2O_7 è stato aggiunto ad una soluzione di 25 mL di 0,1 N di # # NaNO_2, qual è il potenziale del sistema allora?

(Anche se il problema più grande qui è la determinazione dei rapporti molari e non necessariamente una delle equazioni di Nernst)

Quali sono gli errori più comuni che gli studenti fanno con gli animali?

Dato che siamo mammiferi, tendiamo a concentrarci sui mammiferi o, per lo meno, sui vertebrati. A causa della loro complessità, siamo naturalmente più interessati a loro. Spesso dimentichiamo che le spugne, gli cnidari, i vermi e gli Echinodermi sono animali. Spesso dimentichiamo che non tutti gli animali hanno simmetria bilaterale, teste (come conseguenza della cefalizzazione), sangue, cuori, bocche o ani. Invece di studiare gli animali come organismi in categorie separate, prova a visualizzarli in modo filogenetico. Ad esempio, lo sviluppo di una regione anteriore o della testa si è verificato durante l

Quali sono alcuni errori comuni che gli studenti fanno con gli elementi?

Per ritirare questa domanda, come proponi di rispondere? Non sappiamo a quale livello studi, e non sappiamo davvero cosa vuoi. Sappiamo che gli elementi sono differenziati da Z_ "il numero atomico", che rappresenta il numero di particelle nucleari caricate positivamente. Intorno al nucleo, particelle di carica opposta, elettroni, sono concepite per sfrecciare. Nell'ATOM NEUTRO, il numero di elettroni e protoni sono gli STESSI.

Quali sono alcuni errori comuni che gli studenti fanno con gli equilibri di solubilità?

Molti studenti non riescono a rendersi conto che il precipitato è irrilevante. Per un sale insolubile, MX, solitamente un prodotto di solubilità, K_ (sp), a una temperatura particolare, possiamo scrivere la normale espressione di equilibrio: MX (s) rightleftharpoons M ^ + (aq) + X ^ (-) (aq) Come per ogni equilibrio, possiamo scrivere l'espressione di equilibrio, [[M ^ (+) (aq)] [X ^ (-) (aq)]] / [MX (s)] = K_ (sp). Ora normalmente, abbiamo qualche handle su [X ^ -] o [M ^ +], ma la concentrazione del materiale solido [MX (s)] è priva di significato e irrilevante; è arbitrariamente trattato come 1.