Fuori dalla mia testa, ecco alcuni punti per la confusione:
- Ricordando quello
# "E" ^ @ "" _ "cell" = "E" ^ @ "" _ "red" + "E" ^ @ "" _ "ox" # , ma che i valori potenziali sono tipicamente dati solo come potenziali di riduzione, quindi i potenziali di ossidazione sono la versione con il segno opposto. - Le reazioni di ossidazione sono anche il contrario (reagenti o prodotti capovolti) delle reazioni di riduzione tipicamente fornite.
- I potenziali delle cellule per una cella galvanica dovrebbero essere sempre positivi: impostare i potenziali di riduzione e ossidazione per ottenere il massimo potenziale cellulare possibile.
- In una cella galvanica, l'ossidazione si verifica nell'anodo e la riduzione nell'anodo.
- Gli elettroni fluiscono dall'anodo al catodo.
- Gli anioni dal ponte salino fluiscono verso l'anodo e i cationi fluiscono verso il catodo.
- Quando si equilibrano le mezze reazioni, prestare attenzione ad ambienti acidi o basici e aggiungere
# "H" ^ + # ,# "OH" ^ - # e / o# "H" _2 "O" "# di conseguenza. - Equilibrare gli elettroni nelle mezze reazioni: il numero di elettroni quando equilibrato è il numero di elettroni usati nelle equazioni come
#Delta "G" ^ @ = - n "FE" ^ @ # . - Per spostarsi da
# "C" # a# "mol e" ^ - # , dividi per la costante di Faraday. Per andare dall'altra parte, da talpe a coulomb, moltiplicare per#96485# . - Nel calcolare l'energia libera di Gibbs, non rendersi conto che l'entalpia è spesso data in
# "kJ mol" ^ - 1 # mentre l'entropia è comunemente data in# "J mol" ^ - 1 # # "K" ^ - 1 # , quindi l'entalpia deve spesso essere moltiplicata per#1000# quando si usa#Delta "G" ^ @ = Delta "H" ^ @ - "T" Delta "S" ^ @ # .
Quali sono gli errori più comuni che gli studenti fanno con gli animali?
Dato che siamo mammiferi, tendiamo a concentrarci sui mammiferi o, per lo meno, sui vertebrati. A causa della loro complessità, siamo naturalmente più interessati a loro. Spesso dimentichiamo che le spugne, gli cnidari, i vermi e gli Echinodermi sono animali. Spesso dimentichiamo che non tutti gli animali hanno simmetria bilaterale, teste (come conseguenza della cefalizzazione), sangue, cuori, bocche o ani. Invece di studiare gli animali come organismi in categorie separate, prova a visualizzarli in modo filogenetico. Ad esempio, lo sviluppo di una regione anteriore o della testa si è verificato durante l
Quali sono alcuni errori comuni che gli studenti fanno con gli elementi?
Per ritirare questa domanda, come proponi di rispondere? Non sappiamo a quale livello studi, e non sappiamo davvero cosa vuoi. Sappiamo che gli elementi sono differenziati da Z_ "il numero atomico", che rappresenta il numero di particelle nucleari caricate positivamente. Intorno al nucleo, particelle di carica opposta, elettroni, sono concepite per sfrecciare. Nell'ATOM NEUTRO, il numero di elettroni e protoni sono gli STESSI.
Quali sono alcuni errori comuni che gli studenti fanno con gli equilibri di solubilità?
Molti studenti non riescono a rendersi conto che il precipitato è irrilevante. Per un sale insolubile, MX, solitamente un prodotto di solubilità, K_ (sp), a una temperatura particolare, possiamo scrivere la normale espressione di equilibrio: MX (s) rightleftharpoons M ^ + (aq) + X ^ (-) (aq) Come per ogni equilibrio, possiamo scrivere l'espressione di equilibrio, [[M ^ (+) (aq)] [X ^ (-) (aq)]] / [MX (s)] = K_ (sp). Ora normalmente, abbiamo qualche handle su [X ^ -] o [M ^ +], ma la concentrazione del materiale solido [MX (s)] è priva di significato e irrilevante; è arbitrariamente trattato come 1.