Quali sono gli errori più comuni che gli studenti fanno con i vettori 2D?

Risposta:

Vedi la spiegazione di seguito

Spiegazione:

Gli errori comuni non sono in realtà molto comuni. Questo dipende da uno studente particolare. Tuttavia qui ci sono alcuni probabili errori che uno studente può fare con i vettori 2-D

1.) fraintendere la direzione di un vettore.

Esempio: #vec {AB} # rappresenta il vettore di lunghezza # # AB che è diretto dal punto #UN# indicare # B # vale a dire #UN# è la coda e il punto # B # è a capo di # Vec {AB} #

2.) Traintendere la direzione di un vettore di posizione

Il vettore di posizione di ogni punto dice #UN# ha sempre il punto di coda all'origine # O # & testa al punto dato #UN#

3.) Traintendere la direzione del prodotto vettoriale # vec A times vec B #

Esempio: la direzione di # vec A times vec B # è data dalla regola della vite destra. Prima di applicare la regola della vite a destra, il punto da notare è che entrambi i vettori # vec A # & # vec B # deve convergere o divergere nel punto di intersezione.

Nota: Due vettori non paralleli possono essere intersecati spostandoli nelle loro rispettive direzioni parallele

Potrebbero esserci anche altri errori comuni, ma sopra sono pochi.

Quali sono gli errori più comuni che gli studenti fanno quando lavorano con il dominio?

Il dominio di solito è un concetto piuttosto semplice e si limita principalmente a risolvere equazioni. Tuttavia, un posto in cui ho trovato che le persone tendono a commettere errori nel dominio è quando hanno bisogno di valutare le composizioni. Ad esempio, considera il seguente problema: f (x) = sqrt (4x + 1) g (x) = 1 / 4x Valuta f (g (x)) e g (f (x)) e indica il dominio di ciascun composto funzione. f (g (x)): sqrt (4 (1 / 4x) +1) sqrt (x + 1) Il dominio di questo è x -1, che ottieni impostando cosa c'è dentro la radice maggiore o uguale a zero . g (f (x)): sqrt (4x + 1) / 4 Il dominio di quest

Quali sono gli errori più comuni che gli studenti fanno con gli animali?

Dato che siamo mammiferi, tendiamo a concentrarci sui mammiferi o, per lo meno, sui vertebrati. A causa della loro complessità, siamo naturalmente più interessati a loro. Spesso dimentichiamo che le spugne, gli cnidari, i vermi e gli Echinodermi sono animali. Spesso dimentichiamo che non tutti gli animali hanno simmetria bilaterale, teste (come conseguenza della cefalizzazione), sangue, cuori, bocche o ani. Invece di studiare gli animali come organismi in categorie separate, prova a visualizzarli in modo filogenetico. Ad esempio, lo sviluppo di una regione anteriore o della testa si è verificato durante l

Quali sono gli errori più comuni che gli studenti fanno con gli anticodoni?

Gli studenti spesso lottano mettendo insieme il processo di sintesi proteica. Cercano di memorizzare le parti ma non capiscono l'interazione tra i componenti. Un modo per aiutare con questo è quello di fare in modo che gli studenti rechino il processo. Ho avuto ogni studente rappresenta una parte di una molecola (come un nucleotide in mRNA, un tRNA, ecc.) E poi devono muoversi e mostrarmi i processi di trascrizione e traduzione. Questo li aiuta a capire come tutto funziona insieme e li costringe a creare in modo creativo modi per dimostrarlo. Alla fine avrei una fila di "aminoacidi" che si tengono per ma