Risposta:
Vedi sotto.
Spiegazione:
Alcuni errori comuni che gli studenti incontrano quando lavorano con il range possono essere:
- Dimenticare di rendere conto di asintoti orizzontali (non preoccuparti di questo finché non si arriva all'unità Rational Functions)
- (Realizzato comunemente con le funzioni logaritmiche) Utilizzando il grafico della calcolatrice senza usare la mente per interpretare la finestra (ad esempio, le calcolatrici non mostrano i grafici che continuano verso asintoti verticali, ma algebricamente, è possibile derivare che dovrebbero effettivamente)
- Confondere l'intervallo con il dominio (di solito è il dominio
#X# , mentre range è solitamente il# Y # -asse) - Non controllare il lavoro algebricamente (a un livello più alto di matematica, questo non è necessario)
Erano alcuni a cui ho pensato basandomi sulle mie esperienze. Ricorda che la tua calcolatrice è solo uno strumento e dovresti utilizzarla solo per controllare il tuo lavoro per dominio e intervallo.
Spero che aiuti!
Quali sono gli errori più comuni che gli studenti fanno quando lavorano con il dominio?
Il dominio di solito è un concetto piuttosto semplice e si limita principalmente a risolvere equazioni. Tuttavia, un posto in cui ho trovato che le persone tendono a commettere errori nel dominio è quando hanno bisogno di valutare le composizioni. Ad esempio, considera il seguente problema: f (x) = sqrt (4x + 1) g (x) = 1 / 4x Valuta f (g (x)) e g (f (x)) e indica il dominio di ciascun composto funzione. f (g (x)): sqrt (4 (1 / 4x) +1) sqrt (x + 1) Il dominio di questo è x -1, che ottieni impostando cosa c'è dentro la radice maggiore o uguale a zero . g (f (x)): sqrt (4x + 1) / 4 Il dominio di quest
Quali sono gli errori più comuni che gli studenti fanno con gli animali?
Dato che siamo mammiferi, tendiamo a concentrarci sui mammiferi o, per lo meno, sui vertebrati. A causa della loro complessità, siamo naturalmente più interessati a loro. Spesso dimentichiamo che le spugne, gli cnidari, i vermi e gli Echinodermi sono animali. Spesso dimentichiamo che non tutti gli animali hanno simmetria bilaterale, teste (come conseguenza della cefalizzazione), sangue, cuori, bocche o ani. Invece di studiare gli animali come organismi in categorie separate, prova a visualizzarli in modo filogenetico. Ad esempio, lo sviluppo di una regione anteriore o della testa si è verificato durante l
Quali sono gli errori più comuni che gli studenti fanno con gli anticodoni?
Gli studenti spesso lottano mettendo insieme il processo di sintesi proteica. Cercano di memorizzare le parti ma non capiscono l'interazione tra i componenti. Un modo per aiutare con questo è quello di fare in modo che gli studenti rechino il processo. Ho avuto ogni studente rappresenta una parte di una molecola (come un nucleotide in mRNA, un tRNA, ecc.) E poi devono muoversi e mostrarmi i processi di trascrizione e traduzione. Questo li aiuta a capire come tutto funziona insieme e li costringe a creare in modo creativo modi per dimostrarlo. Alla fine avrei una fila di "aminoacidi" che si tengono per ma